龙岩教育系统主题教育进行时 | 聚焦5大类问题 推动教育领域主题教育走深走实见行见效（之三）

　　全市教育系统各级各类学校(单位)按照工作部署，认真找准开展主题教育的着力点和发力点，深入师生群众，倾听呼声，了解诉求，制定专项整治方案。下真功，出实招，全力推进各项整治工作，用真情实意切实解决学校民生问题、办好民生实事，确保主题教育取得实实在在的成效。

　　新罗区教育局：

　　资格认定关口前移 两个环节一次办理

　　近年来，社会人员及大学生们申报教师资格证认定时普遍反映，在教师资格认定过程中，很多申请人错选新罗区教育局为确认点，待在“现场确认”环节发现条件不符合时，网报系统已关闭，无法更改认定机构，从而错过一次宝贵的认定机会、浪费体检费，甚至错过当年的考试入编机会。

　　为杜绝此类现象发生，新罗区教育局2023年开始对教师资格认定流程进行改革，将教师资格认定关口前移，实现申请人“医院体检”和“现场确认”两个环节一次办。将“现场确认”审核关口前移到医院后，既有效帮助申请人节约时间和金钱成本，也合理分流，避免了申请人在政务服务中心窗口扎堆认定，挤占有限服务资源的现象，得到广泛好评。在2023年春季第一批次网报989人中，有114位申请者在医院“现场确认”审核中被发现确认点选择有误，工作人员及时给予纠错并指导他们到各自所对应的确认点去申报、体检、审核，帮助了这114位申报工作；本批次确认成功的857人中，证书选择邮寄的共有705件，方便了申请人少跑一趟政务服务中心窗口“现场确认”，为他们节省大量时间成本。

　　教师资格证认定申请者在指定医院体检前的现场审核

　　龙岩市农业学校：

　　制定问题整改清单 优化教师队伍建设

　　按照主题教育部署，龙岩市农业学校结合问题检视整改工作，着力破解教职工急难愁盼问题，深入开展“我为农校献良策”调研活动，认真吸收教职工提出的意见建议，积极采取措施全力改进。

　　针对“教师归宿感、认同感、荣誉感不强”的问题，学校及时制定问题整改清单，多措并举优化教师队伍建设，改善师资结构，加大年轻教师招聘和调入力度，开展教学能力大赛、班主任能力大赛等激发教师积极性，并选拔培养优秀教师和名师3人；完善教职工绩效考核奖分配办法和专业技术职务聘后管理实施办法，提高党政工作专兼职教师月度绩效，有效激发教职工工作热情；同时，精简兼职行政教师11人回归专职教师岗位，解决行政化突出的问题，精简率达22%；建立教师荣誉制度，对28位30年教（工）龄及以上的教师颁发荣誉证书，对全校129位教职工开展教师节慰问，提升了教师们的获得感、幸福感、安全感。

　　为从教30年老教师和退休教师颁发荣誉证书

　　龙岩市实验学校：

　　开展家访听取意见 提早开放学生入校

　　近期，龙岩市实验学校全体教师在学校精心组织和安排下，开展以“家校协同共育人，我为师生办实事”为主题家访活动，组织全校291位教师通过线上线下方式走进学生家庭家访，了解学生在家学习及生活情况，对全校5066位学生家庭进行走访关怀，共同解决普遍关切的家庭教育问题，及时解疑释惑、回应诉求。在家访过程中，校领导和老师们认真聆听家长们分享的孩子们的生活点滴，党员教师和班主任、科任老师们一起听民意、访民情，向家长反馈孩子在学校的表现，并详细解答家长们的困惑，让家长更加深入了解孩子在校情况。

　　在提建议环节中，许多家长反馈，家长们上班时间比较早，所以送孩子到校的时间也比较早，希望学校不用按规定的时间开大门，而是到了学校就可以进班级读书，防止孩子们在校门口聚集带来安全隐患。学校立即按照家长的意见，提前开放了学生进校时间，赢得家长们的广泛称赞。

　　学校领导协同教师进行家访

　　龙岩市师范附属第二小学：

　　爱心帮扶特殊学生 展现师者仁爱之心

　　最近，龙岩市师范附属第二小学通过问卷调查、深入谈话、建档测评等摸排工作，发现校内存在个别“特殊”学生。学校高度重视学生身心健康，全方位关心帮助他们。为解决部分残疾学生如厕难问题，学校特地改造了卫生间，配备了无障碍坐便器和辅助器材，让个别行走无力、依靠轮椅出行的学生能够正常如厕。全体教师积极参与学生谈心谈话工作1200多人次，密切了解每位学生思想和心理动态，并做好记录，根据不同学生需求及时给予关怀，展现师者的仁爱之心。

　　为切实做好留守儿童的关心关爱工作，学校成立的爱心团队，加大精准帮扶力度。结对师生每月定期进行谈心谈话、心理辅导，切实了解和解决留守儿童实际存在的学习和生活问题；组织多次户外活动、趣味游戏、团体心理拓展活动等，让他们敞开心扉，感受集体交往的快乐，感受爱与温暖。

　　同时，学校专职心理健康教师根据学生心理动态，及时给“特殊”学生进行个体心理辅导，开设家长、学生心理健康教育专题讲座，织密学生心理健康“关护网”。

　　党员教师与留守儿童共同参加团体心理拓展活动